Ha llegado el momento de pasar a la acción. Esto
quiere decir que voy a describir sintéticamente los aspectos básicos que
cimentan el modelo para diseñar espacios accesibles, que he dictado
en el curso de La Ciudad Accesible durante los meses de febrero y marzo, con
alumnos de muy variada procedencia, entre ellos, especialistas en arquitectura,
espacios naturales, trabajadores sociales y gestores de la accesibilidad, en
este caso, su lugar de trabajo y procedencia es la ciudad de Miraflores,
Lima, Perú.
Este modelo -que si habéis leído otras entradas de mi blog, sabéis que lleva
muchos años de investigación- se cimenta sobre unos principios, sine quanon
para la accesibilidad Y se desarrolla a través de componentes y atributos.
PRINCIPIOS
Universales y del diseño
A) Neutralizar el efecto laberinto o confusión interna del diseño, principal barrera
para la orientación en el espacio; B)
acoplar (limpieza) perfectamente los
encuentros en las uniones espaciales y encrucijadas (semejante a la limpieza topológica o del diseño en el dibujo de planos)
para evitar duplicaciones, segmentaciones, confusión y desorientación C) crear inferencias-referencias con lectura fácil.
Del diseño
A) Crear un efecto umbral en espacios longitudinales con marcadores, a través de secuencias
para evitar alteraciones visuales y emocionales. B) Efecto agrupación-segregación:
Introducir un importante fenómeno de la percepción visual, como
organizador visual. C) crear
inferencias-referencias con la semántica
de las formas (Aunque el diseño sea resultado de
forma-función-imaginación-creatividad, se procurará que la semántica de las
formas sea orientadora de la orientación espacial
De la
tecnología
Apoyar la autonomía, sin restar capacidades,
apoyándolas para incrementar habilidades no sustituirlas
COMPONENTES Y DIMENSIONES
Son los elementos concretos para diseñar, cumplen
funciones gracias a sus cualidades,
calibrando aspectos y efectos que requieren control.
Las funciones de cada dimensión del modelo, que
cumplen gracias a sus cualidades son las siguientes:
-
F. Global: la estructuración espacial, organización o
agrupación (capacidad
para ordenar/organizar)
-
F. Focalizar actividad: lugares o recintos (capacidad para poder experimentar en sucesión
o en escenario)
-
F. Referencial: centro (capacidad
para referenciar)
-
F. Relacionar:
-
Conductores o
nexos (capacidad para conducir de un punto a otro)
-
Sinapsis o espacio sináptico (capacidad
para enlazar, ejercer de puentes, conectar)
-
F. Direccionar:
-
Ejes (capacidad para dirigir/direccionar
-
F. complementar:
-
Los atributos
A partir de estas condiciones, si se llevan a cabo, se puede asegurar que la accesibilidad y comprensibilidad de los entornos, espacios y servicios mejorará considerablemente.
EL RETO INMEDIATO
El próximo reto es convertir este modelo para diseñar en un formulario comprensible para el diagnóstico en Lectura Fácil para que estas evaluaciones -si realmente interesa su desarrollo y contenido- puedan ser llevadas a cabo por personas con discapacidad intelectual que realizan trabajos de diagnóstico de espacios y servicios (gráfico FEAPS).